Զբոսաշրջությունը և անգլերենը

Զբոսաշրջության և լեզուների խորացված ուսուցման բաժնի 3֊րդ և 4֊րդ ուսանողներս ուսուցիչ՝ Յուրա Գանջալյանի հետ միասին անգլերեն լեզվի դասերի ժամանակ սկսեցինք պատրաստել նյութեր Հայաստանի պատմամշակութային վայրերի մասին որը օգնում է զարգացնել  մեր մասնագիտական կարողությունները։
Նախ միասին որոշում ենք որ վայրը հետո միասին նյութեր պատրաստում վերցնելով համացանցից և փորձում ենք գտնել ամեն վայրից հետաքրքիր տեղեկություններ, ապա քննարկելով միասին ամբողջացնում ենք նյութը։ Այդ ամենից հետո թարգմանում անգլերեն։

Արդյունքում արդեն ունենք շատ վայրերի մասին կարճ բայց բովանդակալից նյութեր։

1. Նորավանք, Արենի, Ջերմուկ

2. Սյունիքի մարզ

3. Գեղարդի վանք

4. Հաղպատի վանք

5. Սուրբ Մեսրոպ Մաշտոց եկեղեցի

6. Սաղմոսավանք

7. Բյուրականի աստղադիտարան

8. Կարմրավոր եկեղեցի

9. Սևանավանք

10. Հայրավանք

11. Մատենադարան

12. Զվարթնոցի տաճար

13. Սուրբ Գայանե եկեղեցի

14. Սուրբ Հռիփսիմե եկեղեցի

15. Հաղարծին

16. Գառնի

17. Խոր Վիրապ

Речевые ситуации

Речевые ситуации

Обучающая серия видео «Речевые ситуации»

Кто не любит отдыхать? Все любят, а студенты особенно. Просмотр видео на занятии многие воспринимают как отдых.

Специфика предмета РКИ обуславливает активное использование на занятиях видеоматериалов. Они создают коммуникативные ситуации и помогают в работе над фонетикой, лексикой, грамматикой.

Серия «Речевые ситуации» — это обучающие анимационные фильмы, созданные по заказу ИРЯ им. А.С. Пушкина: «В гостинице», «В гостях», «Доктор! Доктор!», «Зимняя сказка», «Знакомство», «Один день в городе».
Диалоги в роликах выверенные и понятные, слушатели могут воспроизводить их без изменений (чтение с листа) или предлагать свои варианты реплик, используя изученные модели высказывания. На основе лексической темы занятий можно построить диалог-расспрос, диалог-беседа, диалог-дискуссию.

Оцифрованные ролики — http://www.oshibok-net.ru/as-foreign/techniques/rechevie-rki/

методикарки #полезныематериалы #видео #обучение #уцря #русскийкакиностранный #рки #rsl #learningrussian #speaking #говорение #аудирование

Тематическая рубрика: Общение (знакомство). 

Ситуация: вы хотите познакомиться с человеком, которого встретили в кинотеатре.

Сергей: Здравствуйте!

Семён: Добрый день.

Сергей: Я бы хотел с вами познакомиться, у вас очень красивые глаза, прямо как у моей собаки.

Семён: Очень приятно слышать. Конечно, давайте познакомимся!

Сергей: Как вас зовут?

Семён: Меня зовут Семён, очень приятно. А вас?

Сергей: А меня Сергей, очень приятно!

Семён: Может, вы хотите выпить чаю и обсудить русскую литературу?

Сергей: Отличная идея! Мой любимый период – классицизм.

Семён: У нас много общего!

Ճամփորդություն դեպի Ոսկեվազի գինու գործարան

ՀԱՄԱՏԵՂ ՆԱԽԱԳԾԵՐ

Հունվարյան մասնագիտական նախագծային ուսուցում Քոլեջի ‹‹Զբոսաշրջության ծառայությունների կազմակերպում›› մասնագիտությամբ սովորողների համար

Վայրը՝ Արագածոտնի մարզ, Ոսկեվազ

Օրը՝հունվարի 15

Մասնակիցները ՝ Քոլեջի սովորողներ

Համակարգողներ՝ Մարիամ Քալանթարյան և Դիանա Ասրյան

Պատասխանատուներ՝  Մարիամ Քալանթարյան,Դիանա Ասրյան,Արտակ Ռշտունի

Նպատակը՝

‹‹Զբոսաշրջության կուրսի սաների համար նախատեսված մասնագիտական ուսուցման ծրագրի›› առանձնահատուկ կարևորությունն և նպատակն է Հայաստանի գինեգործության մասին տեղեկատվական գիտելիքների ձեռքբերումը, դրանց եռալեզու ներկայացումը՝ հայերեն, ռուսերեն և անգլերեն, ինչպես նաև՝  ստեղծվող մասնագիտական տերմինների եռալեզու բառարանի հարստացմանն ուղղված աշխատանքների կատարումը:

․ սովորողին մոտեցնել հայկական մշակույթին
․ ծանոթանալ գինու արտադրությանը գործարանային պայմաններում
․ համեմատել կրթահամալիրում պատրաստված գինին գործարանային պայմաններում պատրաստված գինու հետ:
․ ուսումնասիրել գինու տեսակները

Ընթացքը՝

․ նախապես տեղեկություն ենք հավաքում Ոսկեվազի գինու գործարանի մասին
․ այցելություն գործարան
․ ծանոթություն գինու տեսակների հետ

․տեսանյութերի պատրաստում

Արդյունքը՝

․ պատումներ
․ տեսանյութեր
․ ֆոտոշար

Նախապատրաստական աշխատանքներ՝

Մասնակիցներ՝

1Քնար Հարությունյան

2․Հասմիկ Քերոբյան

3.Մերի Պետրոսյան

4.Մարիամ Շախվերդյան

5.Անի Բարսեղյան

Винодельня “Воскеваз” (что в переводе с армянского означает “Золотая лоза”) расположена в одноименном селе в регионе Арагацотн. Винодельня была основана еще в 1932 году. Со всеми современными инновациями, она тщательно сохранила большую часть своих подлинных элементов, включая здания. В 2004 году началось возрождение винодельни. Сегодня хозяйство выпускает вина, произведенные как современными методами, так и с использованием старинных карасов, которые были произведены еще в 19 веке. Карас, традиционный инструмент для брожения и выдержки вина, использовался на территории Армении с глубокой древности. Самые древние карасы были найдены в остатках самой старой винодельни в мире, найденной в пещерах Арени, а также частично сохранившийся карасный винный погреб в руинах урартской крепости Тейшебаини.

Все вина без исключения отражают истинный характер Армении. Вина производятся только из местных сортов винограда, а для выдержки вина используются бочки из редкого высококачественного армянского дуба. В производстве десертных вин винодельня является первопроходцем по использованию технологии завяливания винограда. Вина Воскеваз были удостоены множества медалей на различных престижных местных и международных винных конкурсах, таких как «Mundus Vini», «Decanter World Wine Awards», «Sommelier Wine Awards» и др.

Постоянно улучшая и совершенствуя качество своей продукции, практически ежегодно расширяя ассортимент выпускаемых напитков,  Воскеваз вкладывает свою лепту в мир вина.

Ճամփորդության ամփոփում

Դեկտեմբերի 22֊ին այցելեցինք Արմավիրի մարզ՝ Էջմիածին բայց այս անգամ ոչ թե լսողի դերում էինք այլ  պատմողի։ Հիանալի փորձ էր մեր մասնագիտության մեջ։ Ասեմ որ շատ հետաքրքիր էր ճիշտ է լարված էի որովհետև առաջին անգամ էր որ պետք է ներկայացնեի մարդկանց ինչ֊որ տեսարժան վայր։ Առաջին մեր կանգառը Սբ. Հռիփսիմե եկեղեցին էր որը պետք է ներկայացնեինք ես և Անուշիկը։ Առաջինը սկսեց ներկայացնել Անուշիկը  պատմելով ավանդազրույցի մասին թե ով էր Հռիփսիմեն։ Իսկ հետո պատմեցի ես  եկեղեցու մասին որը կառուցված է հայկական եզակի ոճով և յուրահատուկ հսկա գմբեթով։

Հետո այցելեցինք Մայր Տաճար։ Տեսանք Տրդատի  պատ կոչվող հուշարձանը ինչպես նաև խոսվեց նորակառույց բաց խորանի մասին։
Մի փոքր առաջ շարժվելով ներկայացվեց խաչքարերի մասին, տեսանք վեհարանն ու մկրտարանը։

Իսկ հետո գնացինք Սբ. Գայանե եկեղեցի ներկայացրեցին եկեղեցու պատմությունը և թե ինչու է Գայանեն նահատակվել։

Հետո շարժվեցինք դեպի Մաչանենց թանգարան որը շատ հետաքրքիր էր ու ասեմ որ շատ տպավորված եմ։ Այնտեղ ցուցադրված են տարբեր ժամանակաշրջանների հայկական կենցաղավարման նմուշներ և մշակութային արժեք ներկայացնող իրեր։

Իսկ վերջում ետդարձի ճանապարհին այցելեցինք Զվարթնոցի տաճար որը աչքի է ընկնում իր զարմանահրաշ գեղեցկությամբ։

Մեր ճանապարհորդությունը անցավ շատ հետաքրքիր ու բովանդակալից ու ունեցանք մեր մասնագիտական առաջին փորձը։

2020 անգլ. Դեկտ. Ֆլեշմոբ 9֊12֊րդ դասարաններ

Декабрьский флешмоб по русскому языку (9-12классы)

Ejercicios

Presente de indicativo: Verbos Irregulares.

1.Mi hermano (Jugar) juega todos los dias en el jardin.

2. El profesor (Querer) quiere ver todos los dias los deberes de los estudiantes.

3. No (Oir, Yo) oigo nada es absoluto: cero que no hay nadie en casa/

4. ¿(Ir) vais vosotros a clase hoy?

5. Mi abuela (Venir) viene a Salamanca el mes poximo, y (Tener, Yo) que visitar con ella todos los monumentos de la ciudad.

6. Mi madre (Calentar) calienta todos los dias un litro de leche para preparar el cafe de toda la familia.

7. Nosotros (Pensar) pensamos que es mejor ir al cine y no a la piscina porque hace frio.

8. La chica de la tienda (Mostrar) muestra la falda a la señora.

9. Esos estudiantes no (Entender) entienden a la profesora porque estan hablando siempre.

10. Las flores del campo (Oler) huelen muy bien.

11. Mis amigos (Divertirse) se divierten mucho cuando salen por la noche.

12. Nosotros (Pedir) pedimos una semana de vacaciones.

13. Mi madre (Decir) dice que todas estas maletas no (Caber) cabe en el coche.

14. (Hacer, Nosotros) hacemos los deberes mañana, ¿no?

15. No (Poder) puedes comprar tu regalo, porque (Haber) has demasiadas cosas para hacer en casa.

16. Si, (Poder, Nosotros) podemos poner mas dinero que el año pasado, pero no (Saber) sabemos si los demas amigos (Querer) queremos hacerlo.

1. No podemos ir al cine. (poder, nosotros)

2. ¿Por qué no me dices la verdad? (decir, tú)

3. Camino muy despacio porque estoy cansado. (caminar, yo)

4. Mi hermana trabaja en un banco. (trabajar, ella)

5. Mi esposa y yo vivimos en Dallas. (vivir, nosotros)

6. Jose y Pablo no tiene miedo de nada. (tener, ellos)

7. Ahora, puedes cantar en frente de todos. (poder, tú)

8. Mis perros ladran toda la noche. (ladrar, ellos)

9. El árbol crece rápidamente con agua. (crecer, el)

10. Por qué salen las muchachas? (salir, ellas)

11. Por qué siempre lloro cuando escucho esta canción? (llorar, yo)

12. Marco y yo bailamos juntos todos los viernes por la noche. (bailar, nosotros)

13. ¿ Juegas todo el día en el parque? (jugar, tú)

14. Hoy no me siento muy bien. (sentir, yo)

15. María no sale hoy sin su abrigo. (salir, ella)

16. Jorge sigue trabajando en un hotel. (seguir, él)

Дополнительные задания с 7-11 декабря для начинающих

НАША КОМНАТА

Я иностранный студент. Меня зовут
Нидаль. Вот мой друг. Его зовут Артур.
Он тоже иностранец.
Это наша комната. Слева стоят моя
кровать и моя тумбочка, а справа – его
кровать и его тумбочка. Вверху висит
деревянная полка. Там стоят разные
книги: словари и учебники. На стене
висит красивая картина.
Рядом стоит большой шкаф. Там
висят наши вещи. Посредине стоят стол и стулья. Тут лежат наши
тетради, ручки, карандаши. Вот окно. Тут наш магнитофон, ваза,
цветы, а рядом стоит маленький телевизор.
А это мой альбом. Там фото. На фото моя семья. Это моя
мама. Она очень хорошая и добрая. Её зовут Амина. А это мой
папа. Его зовут Мустафа. А это мои братья. Это мой младший брат
Али, а это мой старший брат Мухаммед.
Наша комната небольшая, но хорошая и удобная.
11

Ես օտարերկրացի ուսանող եմ: Իմ անունն է Նիդալ։ Ահա իմ ընկերը: Նրա անունը Արթուր է: Նա նույնպես օտարերկրացի է:
Սա մեր սենյակն է: Ձախ կողմում իմ մահճակալն ու փոքր դարակն է, իսկ աջ կողմում ՝ իր մահճակալն ու փոքր դարակն է: Վերևի մասում կախված է փայտե դարակ: Կան տարբեր գրքեր ՝ բառարաններ և դասագրքեր: Պատին կախված է մի գեղեցիկ նկար:
Մոտակայքում կա մեծ պահարան: Այնտեղ մեր իրերն ենք կախում: Մեջտեղում կա սեղան և աթոռներ: Ահա այստեղ դրված են մեր
տետրերը, գրիչները, մատիտները: Ահա պատուհանը: Ահա մեր մագնիտոֆոնը, ծաղկամանը, ծաղիկները, իսկ դրա կողքին կա փոքրիկ հեռուստացույց: Իսկ սա իմ ալբոմն է: Կա լուսանկար: Լուսանկարում պատկերված է իմ ընտանիքը: Սա իմ Մայրիկն է Նա շատ լավն է ու բարի: Նրա անունը Ամինա է: Եվ սա իմ հայրիկն է։ Նրա անունը Մուստաֆա է: Եվ սրանք իմ եղբայրներն են: Սա իմ փոքր եղբայրն է
Ալին, սա իմ ավագ եղբայր Մուհամեդն է: Մեր սենյակը փոքր է, բայց գեղեցիկ և հարմարավետ է:

Дайте ответы на вопросы.

1. Кто Нидаль?
   Нидаль иностранный студент․
2. Как зовут его друга?
   Его друга зовут Артур․
3. Кто Халед?
4. Чья это комната?
   это их комната․
5. Где стоят кровать и тумбочка?
   
6. Чья кровать стоит слева?
   Слева стоят кровать и тумбочка Нидалью
7. Чья кровать стоит справа?
   Справа стоят кровать и тумбочка Артуру.
8. Что висит вверху?
   Вверху висит деревянная полка.
9. Что стоит там?
   Там стоят разные книги: словари и учебники
10. Какой шкаф стоит там?
    Там стоит большой шкаф.
11. Что висит там?
    Там висят их вещи.
12. Чей это альбом? Кто там?
    Это альбом Нидалью․ На фото его семья.
13. Чья комната небольшая, но хорошая и удобная?
    Их комната небольшая, но хорошая и удобная.
    ЗАПОМНИТЕ ФРАЗЫ!
    Пожелание Ответ
    Приятного вам (тебе) аппетита!
    Ешьте (ешь) на здоровье!
    Большое спасибо!
    Спасибо, взаимно!
    Спасибо!
    
    14. читайте.
    ЗАВТРАК
    Сейчас утро. Я и мои друзья сидим в
    буфете. Мы завтракаем. Вот стоит
    большая чашка. Там зелёный чай. А вот
    стоит стакан. Тут ананасовый сок. Вот
    стоит тарелка. Там лежат свежий хлеб,
    вкусное масло и твёрдый сыр. Это мой
    завтрак. А это мой друг Ахмед. Его завтрак – это
    молоко, хлеб и фруктовый джем. А это наша
    подруга Ванесса. Её завтрак – это чёрный кофе, вкусные тосты и
    свежее масло.
    Приятного вам аппетита

Հիմա առավոտ է: Ես ու ընկերներս նստած ենք Ճաշարանում. Նախաճաշում ենք: Ահա դրված է մեծ բաժակ: Կա կանաչ թեյ: Եվ ահա
դրված է բաժակ: Այստեղ արքայախնձորի հյութ է: Այստեղ դրված է
ափսե: Այստեղ դրված են թարմ հաց, համեղ կարագ և պանիր: Սա իմ
նախաճաշն է։ Եվ սա իմ ընկեր Ահմեդն է: Նրա նախաճաշը
դա կաթ, հաց և մրգային ջեմն է: Եվ սա մեր
ընկերուհի Վանեսան է: Նրա նախաճաշը սեւ սուրճ է, համեղ տոստ և
թարմ կարագ:
Բարի ախորժակ

1.Где они сидят?
Օни сидят в буфете.
2. Что они делают?
Они завтракают.
3. Что стоит на столе?
На столе стоит большая чашка.
4. Что лежит на столе?
Там лежат свежий хлеб, вкусное масло и твёрдый сыр.
5. Кто Ахмед?
Ахмед его друг.
6. Какой у него завтрак?
Его завтрак это молоко, хлеб и фруктовый джем.
7. Кто Ванесса?
Ванесса их подруга.
8. Какой у него завтрак?
Её завтрак – это чёрный кофе, вкусные тосты и
свежее масло.

Մրցունակության չափորոշիչները: Մրցունակության գնահատում

Մրցունակության գնահատումը, առաջին հերթին, ար-
ժեքային ցուցանիշների վերաբերյալ տվյալների հավաքագրումն է՝ յուրաքանչյուր գործոնի գնահատման նպատակով:
Ժամանակակից մեթոդաբանությունում առանձնացնում են երկրի հաջողության 12 հանգուցային գործոններ:

1. Ինստիտուտներ: Պետական եւ հասարակական կառույցները ձեւավորում են բիզնես միջավայր, որտեղ գործողություններ են իրականացնում ֆիզիկական անձինք, կազմակերպությունները եւ կառավարությունը՝ ստեղծելով նյութական արժեքներ, ստանալով շահույթ եւ ամրապնդելով տնտեսությունը: Դրանք շատ կարեւոր ազդեցություն ունեն երկրի մրցունակության և հասարակության մեջ նյութական արժեքների ստեղծման մեխանիզմների վրա:

2. Ենթակառուցվածքներ: Այս գործոնը հիմնականում սահմանում է երկրի տնտեսական գործունեության աշխարհագրական կենտրոնացումը որպես ամբողջություն եւ մասամբ՝ տնտեսության առանձին ոլորտները:

3. Մակրոտնտեսական կայունություն: Դա անմիջական ազդեցություն ունի բիզնեսի զարգացման եւ երկրի մրցունակության աստիճանի ձեւավորման վրա:

4. Առողջապահություն եւ տարրական կրթություն: Ֆիզիկապես առողջ աշխատուժը կենսական նշանակություն ունի երկրի աշխատունակության բարձրացման գործում: Երկրի քաղաքացիների առողջության եւ կրթական գործընթացում ներդրումներ իրականացնելը տնտեսության զարգացման համար շատ կարեւոր գործոն է:

5. Միջնակարգ, բարձրագույն եւ մասնագիտական կրթություն: Բարձրագույն կրթության մակարդակը հատկապես կարեւոր է այն երկրների համար, որոնք մտադիր են երկրի զարգացումը տանել ներդրումների ուղղությամբ: Մասնավորապես՝ ժամանակակից տնտեսության գլոբալացման մակարդակը պահանջում է բարձր մասնագիտացված աշխատուժ, որը կարող է համապատասխանել շուկայի մշտապես փոփոխվող պահանջներին:

6. Ապրանքային շուկաների արդյունավետություն: Արդյունավետ ապրանքային շուկաներ ունեցող երկրները արտադրում են ապրանքների եւ ծառայությունների առավել մեծ տեսականի, որոնք մեծ պահանջարկ ունեն տեղական, տարածաշրջանային եւ նույն իսկ համաշխարհային շուկայում:

7. Աշխատանքի շուկայի արդյունավետություն: Աշխատանքի շուկան պետք է ունենա աշխատուժի ռացիոնալ բաշխման, աշխատավարձի արդյունավետ կառավարման հստակ մեխանիզմ:

8. Ֆինանսական շուկաների կատարելագործում: Զարգացած ֆինանսական ոլորտը, որ առաջարկում է ֆինանսների կառավարման մի շարք մեխանիզմներ, անհրաժեշտ է ներքին խնայողությունները առավել արդյունավետ օգտագործելու եվ վերաբաշխելու համար:

9. Տեխնոլոգիական պատրաստվածություն: Ժամանակի ընթացքում, տեխնոլոգիաների կատարելագործման տեսանկյունից, շատ կարեւոր է դրանց արագ յուրացումը: Երկրում ժամանակակից տեխնոլոգիաների ակտիվ կիրառումը հանգեցնում է նրան, որ վերանում են երկրների միջեւ ներմուծման հետ կապված բոլոր բարդությունները:

10. Շուկայի չափեր: Ցանկացած երկրի համար խիստ կարեւոր
    է շուկայի չափը: Համընդհանրացման աճին զուգընթաց, շուկայի
    գտնվելու վայրը կորցնում է իր կարեւորությունը, եւ միջազգային
    շուկաները, կարծես թե, փոխարինում են ներքին շուկաներին:

11. Բիզնեսի կատարելագործում: Բիզնեսի արդյունավետ կառավարումը ապրանքների արտադրության եւ ծառայությունների մատուցման անհրաժեշտ պայման է: Այս խմբի բոլոր գործոնները վերաբերում են երկրում գործարարության զարգացման ողջ համակարգին, ռազմավարությանը եւ գործունեության արդյունավետությանը:

12.Ներդրումներ: Յուրաքանչյուր երկրի տնտեսական կայունության համար ներդրումները գլխավոր գործոն են: Ներդրումային գործունեության ակտիվացումը աջակցություն է պահանջում կառավարական մարմիններից, որպեսզի զանազան արտոնությունների եւ խթանման միջոցների շնորհիվ հնարավոր լինի աջակցել երկրի մրցունակությանը:

Մրցունակության հիմքը գինն ու որակն են:

Մրցունակության գործոնների գնահատման մեթոդաբանությունը կարելի է դիտարկել 2 տեսանկյունից՝ քանակական եւ որակական: Քանակական մեթոդի դեպքում երկրի մրցունակությա մակարդակը եւ աստիճանը գնահատվում են գործոնների հատուկ համակարգով եւ համապատասխան մեթոդաբանությամբ, որոնք ներկա պայմաններում բավականին շատ են: Որպես կանոն, գնահատման ժամանակ կարելի է օգտագործել գործոնների որոշ խումբ, մասնավորապես՝
• բնակչության կենսամակարդակը,
• ներդրումների ներգրավման մակարդակը,
• ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործման մակարդակը:

Որպես կանոն, երկրի զբաղեցրած դիրքը բազմապատկվում է յուրաքանչյուր գործոնի քանակական արժեքով, այնուհետեւ ձեռք
բերված մեծությունները գումարվում են, որից հետո երկրները, ընդհանուր գնահատականների հիման վրա, զբաղեցնում են այս
կամ այն տեղը գնահատման սանդղակում: Յուրաքանչյուր գործոնի գնահատումը իրականացվում է 7-բալանոց սանդղակով:

Ընդհանուր առմամբ, ծառայությունների մրցունակությունը
որոշվում է գործոնների հանրագումարով, որ բնորոշում են շուկայում դրա մատուցման արդյունավետությունը, ծառայությունների որակի բաղադրիչները եւ մարքեթինգային գործունության արդյունավետությունը: Երկրի զբոսաշրջության մրցունակության գնահատականի վերջնական ցուցանիշ կարելի է համարել շուկայի մասնաբաժինը եւ դրան առնչվող ցուցանիշները: Դա հավասարապես վերաբերում է եւ′ երկրում զբոսաշրջության ոլորտի կազմակերպություններին, եւ′ դրանց մատուցած ծառայություններին:

Ejercicios

1.Completa esta nota que Juan escribe para una companero del trabajo. Utiliza los verbos del recuadro.

Carlos:

Me marcho dentro de diez minutos. El informe esta en mi mesa, por favor (1) haz las fotocopias y (2) guarda todo en el primer cajon. Despues (3) cierro el despacho con llave y (4) conecto la alarma. Ah, antes de salir, (5) apaga todas las luces. Gracias por todo.

Juan

2. Relaciona los adjetivos contrarios.

ruidoso-tranquilo
bueno-malo
barato-caro
bonito-feo
rapido-lento
nuevo-antiguo
grande-pequeño
moderno-viejo

3. Completa las frases con ser o estar

1.Mi piso nuevo es bastante grande.
2. Esa oficina esta bastante lejos de aqui.
3. Las fotocopias no es bien.
4. La catedral esta en el centro.
5. Mi barrio es antiguo.
6. Este restaurante esta muy ruidoso, no me gusta nada.
7. Las llaves estan en el cajon.
8. Federico no esta en su casa.
9. Luisa es muy amable.
10.Este barrio esta muy centrico.

4. Lee este correo y contesta verdadero (V) o falso (F)

Querida Gloria:
Te escribo desde La Habana. Esta ciudad es fantastica. Mi hotel esta en un barrio precioso que se llama El Vedado. Se puede pasear tranquilamente por sus calles, hay mercadillos de artesania, algunas tiendas y restaurantes, y esta al lado del mar. La mayoria de las casas son de una o dos plantas y de muchos colores: azules, amarillas, de calor rosa… Otro barrio interesante es La Habana Vieja, que es la zona mas antigua. Tiene algunos edificios (la catedral, el hotel Inglaterra, el Capitolio) muy bien conservados. Las calles son mas estrechas y hay bastante trafico, pero es muy agradable pasear por alli, tomar un helado y sentarse en cualquiera de las plazas.
Tengo muchas fotos!
Besos,
Yolanda

1. El hotel de Yolanda esta en La Habana Vieja. Verdadero
2. El Vedado esta al lado del mar. Falso
Esta al lado del mar.
3. En el Vedado hay muchos edificios altos. Falso
La mayoria de las casas son de una o dos plantas.
4. La catedral esta en La Habana Vieja. Verdadero
5. En la zona antigua no hay trafico. Falso
En la zona antigua hay bastante trafico.